一、影响大学生心理健康的因素
内部因素：遗传因素；脑损伤因素；自我认知偏差因素；心理冲突等
外部因素：传统教育；社会背景；家庭教育；生活事件；家庭环境；环境变迁；学业期望；人际关系等
二、马斯洛心理健康十条标准
1． 是否有充分的安全感
2． 是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的行为。
3．自己的生活理想和目标能否切合实际
4． 能否与周围环境事物保持良好的接触
5． 能否保持自我人格的完整与和谐
6． 能否具备从经验中学习的能力
7． 能否保持适当和良好的人际关系
8． 能否保持地表达和控制自己的情绪
9． 能否在集体允许的前提下，有限地发挥自己的个性
10．能否在社会规范的范围内，适当地满足个人的基本要求
三、大学生心理危机的表现
1. 躯体方面：当事人会产生疲劳，失眠，心慌，胸闷，多梦，周身不适，疼痛，食欲不振，消化不良等症状。
2. 心理不良：当事人会产生功能失调或紊乱，记忆力下降，反应速度减慢，注意力不集中，判断能力下降，焦虑，烦躁不安，担心，害怕，或情绪抑郁，敏感，脆弱，易激怒等不良症状。
3. 行为方面：当事人会产生逃避现实，行为退缩，兴趣减少，消极性自我关注，悲观失望，或破坏性攻击等不良现象。
四、大学新生促进适应的对策
1. 养成良好的生活习惯
2. 学会控制自己的情绪
3. 正确认识大学学习的特点，完善学习方法，转变学习的理念
4. 学会善于支配时间，安排学习计划
5. 要学会承认各人有各人的生活习惯和价值体系
6. 学会宽容，学会与人沟通
7. 主动做一些公众性的工作，积极悦纳自己
8. 接受和正视现实，树立明确的目标
五、新环境交往中的人际吸引因素
1.熟悉度：简单的呈现会导致吸引，彼此接近，常常见面，的确是建立良好的人际关系的必要条件
2.相似性：人们往往喜欢那些与自己相似的人。这种相似不是指客观上的相似而是人们感知到的相似性
3.互补性：人们喜欢那些与自己个性品质相反的人。互补性原则看起来似乎与相似性的原则是矛盾的，但从角色作用的观点看却是一致的。选择与自己个性品质相反的人可以起到互补作用。
4.外貌&才能：好的外貌容易给人一种良好的第一印象，才能一般会增加个体的吸引力
5.人格品质：人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。